Enseñanza de la lingüística para docentes en formación de L1: un estudio de caso

Patricio Moya; Manuel Rubio

Autores/as

Patricio Moya Universidad de Santiago de Chile
Manuel Rubio Universidad de Santiago de Chile

Palabras clave:

enseñanza de la lingüística, enseñanza de la lengua materna, formación inicial docente

Resumen

El propósito de este artículo es caracterizar los significados construidos por un grupo de estudiantes universitarios que se forman como futuros docentes de L1 respecto de la enseñanza de la lingüística en este nivel de formación. La investigación corresponde a un estudio de caso único basado en la entrevista de 10 estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de la carrera de Pedagogía en Castellano de una universidad pública chilena. Los resultados permiten concluir que los entrevistados construyen su discurso asumiendo el futuro rol docente para el cual se están formando y que, desde allí, articulan una visión crítica de una formación que consideran academicista, teórica y abstracta.

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