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El Guiniguada
33 (2024) e!SSN: 2386-3374
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( Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación )
33 (2024)
eISSN 2386-3374
El Guiniguada
Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones y Difusión Científica: Facultad de Ciencias de la Educación, 2024. –
El Guiniguada
(Las Palmas de Gran Canaria. Internet) = eISSN 2386-3374. – 33 (2024) 1 archivo pdf Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Facultad de Ciencias de la Educación, ed.
371.13(05)
33 (2024) eISSN: 2386-3374 DEPÓSITO LEGAL: GC 439-2013
IBIC: JN/CBCY
Periodicidad: anual
© Universidad de Las Palmas de Gran Canaria - Servicio de Publicaciones y Difusión Científica - Facultad de Ciencias de la Educación
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JOURNAL Director (Directora)
Juana Rosa Suárez-Robaina (ULPGC, España)
HONORARY PRESIDENT (Presidente honorario)
Arturo Delgado Cabrera (ULPGC, España)
EDITORIAL BOARD (Consejo editorial)
Esther Bautista Naranjo (U. de Castilla-La Mancha, España) M.ª Victoria Aguiar Perera (U. de Las Palmas de Gran Canaria, España)
Monike Gezuraga Amundarain (U. del País vasco – EHU)
José Luis Correa Santana (U. de Las Palmas de Gran Canaria, España) Laura Arroyo Martínez (U. Rey Juan Carlos, España)
Oswaldo Guerra Sánchez (U. de Las Palmas de Gran Canaria, España)
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Ángeles Perera Santana (U. de Las Palmas de Gran Canaria, España) Miguel Pérez Ferra (U. de Jaén, España)
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SCIENTIFIC COMMITTEE (Consejo científico)
Xaquín Núñez Sabarís (U. do Minho, Portugal) Plácido Bazo Martínez (U. de La Laguna, España)
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Miguel A. Sánchez García (ULPGC, España)
COMMUNITY MANAGER (Responsable de RR.SS.)
Sara Nicolau Ramos (Investigadora ULPGC, España)
Rubén González Vallejo (U. de Salamanca, España)
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Xavier Frías Conde (CES Don Bosco U. Complutense de Madrid, España)
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Jaime García Padrino (U. Complutense de Madrid, España) Josefa Lacárcel Moreno (U. de Murcia, España)
Nadia Naïr (U. de Abdelmalek Essaadi de Tetuán, Marruecos) Juan Pérez Ceballos (U. de La Laguna, España)
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Féliz Sepúlveda Barrios (Universidad Nacional de Educación a Distancia, España)
Nieves Valencia Naranjo (U. de Jaén, España) Hasssan Bragri (U. Ibn Zohr de Agadir, Marruecos)
Maddalena De Carlo (Università degli Studi di Cassino, Italia) Christian Puren (U. Jean Monet de Saint-Étienne, Francia) Ahmed Sabir (U. Ibn Zohr de Agadir, Marruecos)
Paulina Meza (U. de La Serena, Chile)
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Bojana Kovačević Petrović (U. de Novi Sad, Serbia) Juan Antonio Solís Becerra (U. de Murcia, España)
El Guiniguada no se identifica, necesariamente, con el contenido de los trabajos ni con la opinión de quienes publican.
Editorial
El Guiniguada (eISSN: 2386-3374) es una publicación científica, de acceso abierto y con revisión por pares (doble ciego) adscrita al Portal digital de Revistas científicas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y a su SPDC y bajo la responsabilidad editorial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad homónima. Su objetivo principal es proporcionar una plataforma para que la comunidad académica e investigadora internacional comparta los pensamientos contemporáneos en el amplio ámbito temático de la educación, las políticas educativas y las didácticas aplicadas. Comunica, prioritariamente, resultados de investigación y de reflexiones fundamentadas en los distintos niveles y escenarios educativos.
Sello FECYT y Mención de Buenas Prácticas en Igualdad de Género
Indexada en las bases nacionales del CSIC (ISOC) y en otros Directorios y Sistemas de evaluación: ESCI -Web of Science-
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El Guiniguada (eISSN: 2386-3374) is a scientific publication, double-blind peer reviewed process, adhered to the Digital Portal of Scientific Journals of the University of Las Palmas de Gran Canaria and its SPDC, and under the editorial responsibility of the Faculty of Education Sciences of the homonymous university. Its main objective is to provide a platform for international academics and researchers to share contemporary thoughts on the broad subject area of education, educational policies and applied didactics. The journal communicates, as a priority, research results and informed reflections from different educational levels and scenarios.
FECYT Seal and Mention of Good Practices in Gender Equality
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Correspondencia - Contacto
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Departamento de Didácticas Específicas. Facultad de Ciencias de la Educación, ULPGC Campus Universitario del Obelisco. C/ Santa Juana de Arco, 1
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Edita
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TABLA DE CONTENIDOS - TABLE OF CONTENTS
PRELIMINARES/Preliminary Pages
Juana Rosa Suárez-Robaina [Directora]
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. España.
SALUDA: EN LOS 35 Y EN LOS 40. 35TH AND 40TH ANNIVERSARY
Rector Magnífico de la ULPGC
Director del Servicio de Publicaciones y Difusión científica de la ULPGC
Directora de El Guiniguada
Sección 1/Section 1 [Monográfica /About a topic]
01-07
08-09
Innovación docente en la formación inicial del profesorado. 10-15
Teaching innovation in initial teacher training.
Presentación y coordinación de la sección: Laura Arroyo Martínez.
Universidad Rey Juan Carlos. España.
Reconceptualizando la profesión docente en la Educación superior. Reconceptualizing teaching education in Higher Education.
Jon Díaz Egurbide y Nagore Guerra Bilbao.
Universidad del País Vasco - EHU. España.
Biblioteca escolar y género: formación inicial del profesorado de ILE en secundaria. School library and gender: Initial training for EFL secondary school teachers. Margarida Castellano-Sanz y Rocío Domene-Benito.
Universitat de València. España.
¿Cómo afectan los apoyos docentes en el clima del aula en alumnado del Máster de Formación del Profesorado? How is Classroom Climate Affected by Teaching Support in a Master in Teacher Training.
Clara Isabel Fernández Rodicio y Laura Abellán-Roselló.
Universidad Internacional de la Rioja. España.
Estudio sobre la formación inicial del profesorado en materia de ética e igualdad. Study of initial teacher training on issues of ethics and equality.
Almudena Santaella Vallejo y Ana María Romero-Iribas.
Universidad Rey Juan Carlos. España.
Descubriendo la fauna y la flora de nuestro campus: un ejemplo de ABP en la formación del profesorado. Discovering the fauna and flora of our campus: an example of PBL in teacher training.
Pablo Melón Jiménez, Miguel Portolés Reboul, Jesús María Arsuaga Ferreras y Arcadio Sotto Díaz.
Universidad Rey Juan Carlos. España.
Innovar e investigar en Lengua: transformaciones en la formación inicial docente. Innovating and researching in language: transformations in initial teacher training. María Teresa Mateo Girona y Teodoro Álvarez Angulo.
Universidad Complutense de Madrid. España.
PLE en la formación inicial docente: instrumento para la reflexión y autorregulación. PLE in initial teacher training: a tool for reflection and self-regulation.
16-27
28-38
39-51
52-66
67-78
79-91
92-104
Rakel Gamito Gómez (Universidad del País Vasco - EHU), Soledad Rappoport y Elena López-de-Arana Prado (Universidad Autónoma de Madrid). España.
“Flipping” the pages of Children’s Literature: Flipped learning in pre-primary ELT teacher training. “Girando” las páginas de la literatura infantil: Aprendizaje invertido en la formación del profesorado de inglés de Infantil.
Laura Torres Zúñiga.
Universidad Autónoma de Madrid. España.
Propuestas de formación inicial docente para aulas multilingües en la escuela chilena. Proposal to Initial Teacher Training for multilingual classrooms in Chilean schools. Gloria Macarena Toledo Vega (Pontificia Universidad Católica de Chile), Karina Cerda-Oñate (Universidad de Talca) y Andrea Lizasoain (Pontificia Universidad Católica de Chile). Chile
Sección 2/Section 2 [Artículos/Papers]
Creación de vídeos didácticos o cómo llevar las charlas TED al aula. Creating educational videos or how to bring TED talks into the classroom.
Eduardo España Palop.
Universitat de València. España.
Disfluencias del habla en estudiantes sinohablantes de español a partir del EEE-8. Speech Disfluencies in Spanish-speaking Students of Chinese Origin from the EEE-8. Yang Song. Universidad de Pekín. China
El español en las enseñanzas de idiomas de régimen especial. The role of Spanish in language education within language programs subject to special regulations.
José Ángel Tejero López.
Universidad Camilo José Cela. España
Los pódcast y la radio como herramientas en la formación de futuros educadores. Podcasts and radio as tools in the training of future educators.
M.ª Victoria Aguiar Perera (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria), Esteban Gabriel Santana Cabrera (CEIP Los Giles) y José Alexis Alonso Sánchez (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria). España.
YouTube como herramienta didáctica para la educación literaria en Secundaria. YouTube as a didactic tool for literary education in Secondary School.
Carmen Pérez-García.
Universidad de Almería. España.
Procesos cognitivos creativos y detección de errores en problemas resueltos en la educación secundaria. Creative cognitive processes and error detection in worked-out problem examples in secondary education.
Adrián Requejo García, Joan J. Solaz-Portolés y Vicente Sanjosé López.
Universitat de València. España
Análisis del Diseño Universal de Aprendizaje: el caso de los Estudiantes no hispanohablantes de Duoc UC. Analysis of the Universal Design for Learning: The case of non-Spanish speaking students in Duoc UC.
Katterine Ivannia Silva Espíndola y Giselle Solanze Astudillo Cavieres. Departamento Universitario Obrero Campesino de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Duoc UC). Chile.
Attitude and assertiveness in the classroom in the use of spoken Catalan. Actitud y asertividad en el aula en el uso de la lengua catalana oral.
Agnes Rius-Escude (Universitat de Barcelona), Carles Royo Bieto (Universitat Rovira i Virgili) e Iban Mañas Navarrete (Universitat de les Illes Balears). España.
Inicios de la educación para el desarrollo en España (1959-1967). Beginnings of development education in Spain (1959-1967).
105-121
122-131
132-149
150-162
163-177
178-195
196-210
211-225
226-244
245-260
261-269
Esther Ruiz Simón.
Universidad Rey Juan Carlos. España.
Sección 3/Section 3 [Recensiones/Book reviews]
Recensión/Book Review Leer para un mundo mejor. Literatura infantil y juvenil y Objetivos de Desarrollo Sostenible. Read for a better world. Children's and Youth Literature and Sustainable Development Goals.
Patricia Orozco Gómez.
Universitat de València. España.
Book Review/Recensión Practical Experiences in Teaching Spanish as a First and Second Language Global Competence, Sustainable Development Goals, and World-Readiness Standards Experiencias prácticas en didáctica del español como primera y segunda lengua con Objetivos de Desarrollo Sostenible, competencia global y World-Readiness Standards.
Lorena García-Barroso.
Columbia University. EE.UU.
Recensión/Book Review Palabra escrita y Aprendizaje-Servicio. Guía didáctica de la antología Yo soy tú. Cuentos para reconocernos. Written Word and Service-Learning Didactic guide to the anthology I am you. Stories to recognize ourselves.
Israel Castro Robaina.
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. España
Recensión/Book Review La lengua extranjera y su enseñanza en educación secundaria. Foreign language and its teaching in secondary education.
Carmen Cayetana Castro Moreno.
Universidad Nacional de Educación a Distancia. España.
Recensión/Book Review Tecnología versus/para el aprendizaje de lenguas. Reflexiones y conversaciones sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por la tecnología. Technology versus/for language learning. Reflections and conversations on the future of technology- mediated language teaching and learning.
Juan Pedro Tacoronte Sosa.
Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Junta de Andalucía. España.
Sección 4/Section 4 [Noticias/News]
Noticia de la investidura de Doctoras Honoris Causa por la ULPGC, propuestas por Departamentos de la FCEDU [05/03/2024]
Informado por M.ª del Sol Fortea Sevilla y M.ª Dolores Medina Benítez.
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. España.
Notica del VII Congreso Internacional de la RIUL en la FCEDU [07 y 08/11/2024]
Informado por Miguel Sánchez García y Juana Rosa Suárez-Robaina.
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. España.
270-273
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