Los refuerzos visuales en la educación bilingüe. Experiencias en una escuela de Texas/ Visual Prompts in Bilingual Education. Experience from a School in Texas
Palabras clave:
bilingualism, educación, visión, aprendizaje L2, inglés para fines específicosResumen
Este trabajo presenta tres actividades didácticas y una propuesta de evaluaciónpara mejorar el aprendizaje del vocabulario científico en contextos de educaciónbilingüe. Investigaciones recientes han demostrado que el uso de imágenes es unamanera natural y útil de adquirir el vocabulario en una L2 (Comesaña et al., 2009;Mayén, 2013). Además, estudios realizados tanto en la educación regular (Arnheim,2013), como en una segunda lengua (Parkinson, 2012), han demostrado que elvocabulario técnico y científico frecuentemente se entiende y recuerda mejor através del uso de imágenes y vídeos. El presente estudio se basa en la observaciónrealizada en clase por parte de un profesor de Ciencias Naturales y Biología enun programa especial bilingüe para niños mejicanos en una escuela secundariapública de Texas. La observación y reflexión del profesor demuestra que la faltade conocimiento de la lengua inglesa se puede compensar a través del uso de re-fuerzos visuales por parte del docente. En consecuencia, se proponen y analizantres tipologías de actividades didácticas ricas en estímulos visuales (muro de pala-bras, vídeo y dramatización) y una propuesta de evaluación basada en imágenes.Finalmente, se valoran las consecuencias positivas del uso de estímulos visualesen términos de confianza, motivación y retención de conceptos.
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