Resiliencia y alumnado de español L2 en contextos migratorios

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.20420/Phil.Can.2023.604

Mots-clés :

résilience, éducation, EL2, migration, décolonialité

Résumé

Face à l’augmentation dramatique des inégalités sociales, la psychologie positive et les discours d'auto-assistance ont donné naissance à la résilience en tant que compétence individuelle et valeur sociale qui a été largement acceptée dans les contextes éducatifs et, plus récemment, dans l’enseignement de l’EL2 aux migrants. Afin de délimiter les discours de resilience et leurs effets dans la classe d’espagnol L2, les objectifs suivants sont proposés : analyser leur origine et leur utilisation dans la littérature éducative, caractériser le sujet résilient et détecter les implications de leur utilisation à partir d'une logique néolibérale basée sur une approche féministe décoloniale. Les résultats révèlent que la littérature éducative adopte une approche de la résilience issue des paradigmes néolibéraux qui perpétuent des relations de pouvoir inégales.

Organismes de soutien

Ce travail a été financé par l'Agence canarienne pour la Recherche, l'Innovation et la Société de l'Information du Ministère régional de l'Économie, de la Connaissance et de l'Emploi et par le Fonds social européen (FSE), Programme opérationnel intégré des îles Canaries 2014-2020.

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Biographie de l'auteur

Elena Salido Machado, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Elena Salido Machado est doctorante dans le cadre du programme de Doctorat en Études Linguistiques et Littéraires (DELLCOS) de l’Universdad de Las Palmas de Gran Canaria. Sa thèse porte sur les variables de genre, de race et de classe dans l’enseignement de l’espagnol comme deuxième langue aux étudiants migrants. Titulaire d’un diplôme de Traduction et d’Interprétation, elle a suivi des études de troisième cycle sur l'Enseignement de l’Espagnol comme Deuxième Langue dans l’Enseignement Secondaire et comme Langue Étrangère et sur les Études Afro-Latino-Américaines et de Genre.

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Publiée

2023-05-31

Comment citer

Salido Machado, E. (2023). Resiliencia y alumnado de español L2 en contextos migratorios. Philologica Canariensia, 29, 343–365. https://doi.org/10.20420/Phil.Can.2023.604

Numéro

Vol. 29 (2023)

Rubrique

Varia

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