Mujeres, educación literaria e interculturalidad. Women, Literary education and Interculturality. 10.20420/ElGuiniguada.2020.334
Palabras clave:
didáctica, educación literaria, competencia intercultural, monográficoResumen
La sección 1 o monográfica del presente volumen 29 de El Guiniguada se publica bajo el tópico Mujeres, educación literaria e Interculturalidad. La educación literaria reside en la enseñanza y el aprendizaje de las habilidades y destrezas necesarias para leer de forma competente los textos literarios y aporta el protagonismo del valor educativo de la literatura porque se centra en las competencias que le son propias. Desde una mirada actual y universal esta debe asumir el reto de abordar en el aula una serie de decisiones desde una perspectiva respetuosa, inclusiva y transformadora. La educación intercultural y plurilingüe constituye un elemento básico que favorece la convivencia cultural y tolerancia, tan necesarias en sociedad. Y en este marco complejo de relaciones literarias y multiculturales dentro del contexto educativo, las mujeres creadoras reivindican su presencia después de tantos años de invisibilidad no aceptada. El trabajo que aquí se presenta recoge buena muestra de ello.
Descargas
Citas
Castellano, M. (2018). Les altres catalanes. Memòria, identitat geogràfica en la literatura d’immigració. València: Edicions 3 i 4.
De Vicente-Yagüe Jara, M. Isabel (2015). Fomento de la lectura: el plan lector. El canon formativo en la educación lectoliteraria. En Pedro Guerrero y M. Teresa Cano (Coord.). Didáctica de la Lengua y Educación Literaria (pp. 297-303). Madrid: Ediciones Pirámide.
Devís, A. (2013). La educación literaria en el desarrollo de la competencia intercultural. En L. Cancelas, R. Jiménez, M.F. Romero y S. Sánchez. (Eds.). Aportaciones para una educación lingüística y literaria en el siglo XXI. Cádiz: GEU editorial.
Devís, A. y Garcia-Raffi, Josep V. (2020). Interculturality and sustainable development in Amazonian Folk Literature. En Sustainable Development Goals (SDG) of People: Research, Teaching and Actions in High Education. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholors Publishing. [En prensa].
García Tudela, Pedro A. (2018). Educación intercultural como eje transversal en la Educación Primaria. Cuadernos de pedagogía, 486, 26-30.
Linares, R. (2016). Educación literaria y democracia. Cuadernos de pedagogía, 465, 66-69.
López, A. y López-Navajas A. (2012). El desconocimiento de la tradición literaria femenina y su repercusión en la falta de autoridad social de las mujeres. Quaderns de Filologia. Estudis literaris, XVII, 27-40.
López-Navajas, A. (2014). Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales de la ESO: una genealogía de conocimiento ocultada. Revista de Educación, 363, 282-308. DOI http://doi.org/10-4438/1988-592X-RE-2012-363-188
López-Navajas, A., Querol Bataller, M. (2014). Las escritoras ausentes en los manuales: propuestas para su inclusión. Didáctica. Lengua y Literatura, 26, 217-240. DOI: http://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2014.v26.46840
Pastor, Paloma H. (2016). L’estudi de la literatura des dels feminismes: reptes pendents. Dones Dossier. Adpe: Associació de dones periodistes, 46, 4-7.
Russ, Joana (2018). Cómo acabar con la escritura de las mujeres. Prólogo de Jessa Crispín y traducción de Gloria Fortún. Madrid: Editorial Barret y Dos Bigotes.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
El Guiniguada se distribuye en abierto bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento–NoComercial–SinObraDerivada 4.0 Internacional. Permite pues que los autores/as retengan, sin restricciones, los derechos de autoría así como los de publicación y difusión (esta última en una web personal o en un repositorio institucional). Igualmente, los artículos pueden ser descargables y compartirse siempre que se reconozca la autoría, que no se realicen cambios y que no se utilicen comercialmente (CC BY-NC-ND). En los números anteriores a 2020 los derechos de autor/a eran transferidos a la Revista, pero desde el Volumen 29 (2020) se aplica la política de derechos de autoría actual.
La Revista proporciona por tanto un acceso abierto inmediato a su contenido basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento, de acuerdo con la definición BOAI de acceso abierto. Los autores/as no pagan por publicar en El Guiniguada.
El destinatario principal de esta publicación es la comunidad científica en general. No obstante, dado el interés social de los temas vinculados con la educación, El Guiniguada es consciente de la previsible proyección general que sus volúmenes puedan tener. Su acceso abierto permite, igualmente, el conocimiento libre y general de su contenido.
Quienes publiquen en esta revista aceptan pues los términos siguientes:
- Conservarán sus derechos de autoría y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autoría y su primera publicación en esta revista. Asimismo, se indica que no se puede hacer un uso comercial de la obra; tampoco está permitido su uso derivado.
- Podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un repositorio institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Podrán difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en los perfiles académicos o profesionales de los autores...) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Asimismo y de acuerdo con la política de acceso abierto BOAI, todo el contenido está disponible gratuitamente sin cargo para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular los textos completos de los artículos, o usarlos para cualquier otro propósito legal, sin solicitar permiso previo del equipo editorial o de la autoría.
