From research to the construction of the teacher's reading identity: poetic education and didactic of literature
doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.403
Keywords:
POETRY, LITERARY EDUCATION, RESEARCH, READING IDENTITY, TEACHER TRAININGAbstract
Poetry constitutes a possibility of extraordinary potential for literary education claimed by different specialists that, however, is still far from being a reality at different educational levels. For this reason, the authors wonder about the situation of research on poetry in the contemporary literature education and they offer an approach to the academic production on the subject through Dialnet and the articles published in three emblematic journals of didactics of language and literature: Didactica, Lenguaje y Textos y Tejuelo. The thematic analysis reveals different study trends, but also gaps and future work paths, among which the researchers' commitment to teacher training stands out as an intersection space between research and praxis in the training of readers.
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