Impacto de las políticas de género en el desarrollo académico de las profesoras universitarias. Obstáculos que persisten y factores de éxito.The impact of gender policies on the professional development of women aca...doi 10.20420/ElGuiniguada.2019.264
Palabras clave:
Universidad, políticas de género, desarrollo profesional, obstáculos, factores de éxitoResumen
A pesar de las políticas de género impulsadas en que las universidades en los últimos tiempos, los resultados de la investigación siguen siendo descorazonadores en relación a la carrera académica de las mujeres en la universidad. Uno de los principales motivos es la coincidencia temporal con el nuevo sistema de gestión universitaria neoliberal (New Public Management) y con la austeridad adoptada a raíz de la crisis económica sobrevenida.
Persisten obstáculos como: los estereotipos, el síndrome de las “recién llegadas” al poder, el conformismo, la falsa meritocracia, las redes informales de poder eminentemente masculinas y la ilusión de la igualdad ya conseguida.
Se revelan como factores de éxito el mentoring y las redes profesionales de cooperación. Se presenta el modelo de las tres erres de Misra y otros (2017) como adecuado para potenciar dichos factores en el futuro inmediato de las universidades con el fin de conseguir la igualdad entre géneros.
Descargas
Citas
Alonso, A., Diz, I., Lois, M. (2016). Is gender mainstreaming helping women scientists? Evidences from research policies in Spain. Investigaciones Feministas, 7(2), 273-291. doi:10.5209/INFE.52963
Arranz Lozano, F. (2006). Actitudes y representaciones del personal investigador sobre la investigación científica. A Instituto de la Mujer (Ed.). Mujeres y Hombres en la ciencia española. Una investigación empírica (pp. 165-204). Madrid.
Castaño Collado, C. (2016). La nueva gestión pública y las políticas de igualdad de género en las universidades. Investigaciones
Feministas, 7(2), 225-245. doi:10.5209/INFE.54566
David, M. E. (2017). Women and gender equality in higher education? A H. Eggins (Ed.), Thechaning role of women in higher education. Academic and leadership issues (pp. 209-225). Suissa: Springer.
Del Val Cid, C. (2006). Formación y profesión. A Instituto de la Mujer (Ed.). Mujeres y Hombres en la ciencia española. Una investigación empírica (pp. 74-102). Madrid.
Duarte, L. (2012). Condicionantes de la trayectoria académica y del acceso a las cátedras en la institución universitaria desde la perspectiva de la movilidad ocupacional, la orientación profesional y el sexo (Tesi doctoral, Universitat Autònoma de Barcelona).Recuperada de http://www.tdx.cat/handle/10803/96822
Duran-Bellonch, M. & Ion, G. (2014). Investigadoras con éxito en la universidad... ¿cómo lo han logrado? Educación XX1, 17(1), 39-58. doi:10.5944/educxx1.17.1.10704
Fritsch, N. (2015). At the leading edge – does gender still matter? A qualitative study of prevailing obstacles and successful coping strategies in academia.CurrentSociology, 63(4), 547–565. doi:10.1177/0011392115576527
García de León Álvarez, M. A. (2014). Género, poder y conocimiento. Para una biografía intelectual desde las ciencias sociales y la perspectiva de género. Investigaciones Feministas, 7(2), 159-177. doi:10.5209/INFE.53780
Gardiner, M., Tiggemann, M., Kearns, H., Marshall, K. (2007). Show me the money! An empirical analysis of mentoring outcomes for women in academia. Higher Education Research & Development, 26(4), 425-442. doi:10.1080/07294360701658633
González, A.M., Conesa, C., Vayreda, A., Duran, I. (2016). El impacto de las prácticas neo-gerencialistas en las trayectorias científicas de hombres y mujeres en tiempos de crisis. Investigaciones Feministas, 7(2), 67-87
GuilBozal, A. (2016). Techos universitarios de cristal blindado. Investigaciones Feministas, 7(2), 25-39. Doi:10.5209/INFE.53964
Henkel, M. (2017). Gender equality in academic career progression: a matter of time? A H. Eggins (Ed.), The changing role of women in higher education. Academic and leadership issues (pp. 195-207). Suiza: Springer.
Meschitti, V. &Lawton Smith, H. (2017). Does Mentoring make a difference for women academics? Evidence from the literature and a guide for future research. Journal of Research in Gender Studies, 7(1), 166-199. doi:10.22381/JRGS7120176
Misra, J., Smith-Doerr, L., Dasgupta, N., Weaver, G., Normanly, J. (2017). Collaboration and Gender Equity among Academic Scientists. Social Sciences,6(1), doi:10.3390/socsci6010025
Morley, L, Berma, M., Abdul Hamid, B. (2017). Managing modern Malaysia: women in higher education leadership. A H. Eggins (Ed.), The changing role of women in higher education. Academic and leadership issues (pp. 137-154). Suiza: Springer.
Nokkala, T., Culum, B., Fumasoli, T. (2017). Early career women in academia: an exploration of networking perceptions. A H. Eggins (Ed.), The changing role of women in higher education. Academic and leadership issues (pp. 267-290). Suiza: Springer.
Pastor Gosalbez, I. &Acosta Sarmiento, A. (2016). La institucionalización de las políticas de igualdad de género en la Universidad española. Avances y retos. Investigaciones Feministas, 7(2), 247-271. doi:10.5209/INFE.52966
Pritchard, R. (2010). Attitudes to gender equality issues in British and German academia. Higher Education Management and Policy, 10(22/2), 1-24. doi:10.1787/hemp-22-5kmd4hr1z1r3
Suárez Coalla, P. (2017). El gran milagro... todavía. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, 12, 401-415. Doi:10.18002/cg.v0i12.4797
Tomás-Folch, M. (2017). El liderazgo en la Universidad: el papel que tienen ellas. Feminismo/s,29, 369-395. doi:10.14198/fem.2017.29.15
Tomás-Folch, M., Fabra, M., Sánchez Moreno, M. Lavié, J., Duran-Bellonch, M., Guillamón, C., Sanjuan, C. (2011). La universidad vista desde la perspectiva de género. Barcelona: Octaedro.
Torrado, E. & González Ramos, A. (2017). Redes de cooperación: una herramienta para minimizar las desigualdades de género en la ciencia. Feminismo/s,29, 397-415. doi:10.14198/fem.2017.29.16
Verge Mestre, T., &Cabruja Ubach, T. (2017). La perspectiva de gènere en docència i recerca a les universitats de la Xarxa Vives. Recuperado de http://www.vives.org/mbdb_Series/politica-universitaria/
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
El Guiniguada se distribuye en abierto bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento–NoComercial–SinObraDerivada 4.0 Internacional. Permite pues que los autores/as retengan, sin restricciones, los derechos de autoría así como los de publicación y difusión (esta última en una web personal o en un repositorio institucional). Igualmente, los artículos pueden ser descargables y compartirse siempre que se reconozca la autoría, que no se realicen cambios y que no se utilicen comercialmente (CC BY-NC-ND). En los números anteriores a 2020 los derechos de autor/a eran transferidos a la Revista, pero desde el Volumen 29 (2020) se aplica la política de derechos de autoría actual.
La Revista proporciona por tanto un acceso abierto inmediato a su contenido basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento, de acuerdo con la definición BOAI de acceso abierto. Los autores/as no pagan por publicar en El Guiniguada.
El destinatario principal de esta publicación es la comunidad científica en general. No obstante, dado el interés social de los temas vinculados con la educación, El Guiniguada es consciente de la previsible proyección general que sus volúmenes puedan tener. Su acceso abierto permite, igualmente, el conocimiento libre y general de su contenido.
Quienes publiquen en esta revista aceptan pues los términos siguientes:
- Conservarán sus derechos de autoría y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autoría y su primera publicación en esta revista. Asimismo, se indica que no se puede hacer un uso comercial de la obra; tampoco está permitido su uso derivado.
- Podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un repositorio institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Podrán difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en los perfiles académicos o profesionales de los autores...) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Asimismo y de acuerdo con la política de acceso abierto BOAI, todo el contenido está disponible gratuitamente sin cargo para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular los textos completos de los artículos, o usarlos para cualquier otro propósito legal, sin solicitar permiso previo del equipo editorial o de la autoría.
