Uso de textos musicales (canciones) en la enseñanza del inglés. doi 10.20420/ElGuiniguada.2016.0084

Autores/as

Palabras clave:

Enseñanza del inglés como lengua extranjera, textos musicales, tareas, competencias básicas, rúbricas

Resumen

El presente artículo de investigación tiene como objetivo principal evaluar cómo el uso de los textos musicales –canciones, como popularmente se conocen– influyen en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Una investigación llevada a cabo con estudiantes de una clase de 2º de ESO nos ha servido para confirmar las hipótesis que en un principio teníamos en lo concerniente a la adquisición de las ocho competencias básicas mediante tareas en las clases de lengua inglesa. Así, el diseño de rúbricas con unos criterios e instrumentos de evaluación específicos nos ha permitido evaluar el grado de adquisición de competencias básicas concretas.

DOI 10.20420/ElGuiniguada.2016.0084

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Biografía del autor/a

Alexis Martel Robaina, IES La Oliva

Doctor en Traducción e Interpretación por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) en 2013. Ha sido durante más de diez años profesor de lenguas extranjeras y tutor en la Educación Secundaria Obligatoria, y profesor asociado en la ULPGC durante más de tres años. Ha sido profesor de alemán y jefe de departamento en la Escuela Oficial de Idiomas de La Orotava y, actualmente, ejerce como profesor de alemán y jefe de departamento en el IES La Oliva y en el CIFP Majada Marcial.

 

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Publicado

2016-05-05

Cómo citar

Martel Robaina, A. (2016). Uso de textos musicales (canciones) en la enseñanza del inglés. doi 10.20420/ElGuiniguada.2016.0084. El G U I N I G U a D a, (25), 32–51. Recuperado a partir de https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/ElGuiniguada/article/view/323

Número

Núm. 25 (2016): El Guiniguada

Sección

Artículos/Papers (Section 2)

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