El español jurídico: propuesta de intervención en el aula de español con fines específicos

Autores/as

Palabras clave:

español específico, español jurídico, cultura profesional, propuesta de intervención, cultura

Resumen

Es bien sabido que para el correcto aprendizaje de una lengua, además de conocer las reglas gramaticales, el léxico y demás normas formales, también se debe conocer la cultura relacionada con la misma. La cuestión principal cuando se trata este asunto es qué cultura llevar al aula, pregunta que se acentúa cuando tratamos las lenguas de especialidad. El presente artículo trata de definir qué son las lenguas de especialidad en general y de presentar las características del español jurídico en concreto. Además, y en consonancia con lo mencionado anteriormente, también se trata la “cultura profesional”, es decir, los usos y costumbres que tienen los operadores jurídicos españoles en el ejercicio de su profesión.

Además de este enfoque teórico, también se plantea una propuesta de intervención, concretamente se trata de una unidad didáctica basada en un caso real de derecho penal. Esta propuesta incluye una serie de actividades variadas que tienen como objetivo trabajar contenidos gramaticales, léxicos, de tipología discursiva propios del español jurídico así como de la cultura profesional jurídica. Estos contenidos se presentan a través un caso real que acompaña al alumno desde el principio hasta el final de la unidad didáctica y del cual forma parte activamente, ya sea como acusación o como defensa.

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Biografía del autor/a

Santiago Sevilla-Vallejo, Universidad de Salamanca

Santiago Sevilla-Vallejo. Profesor Ayudante Doctor en la Universidad de Salamanca. Ha sido secretario de la Federación de Asociaciones de Profesores de Español y es director de la revista Cálamo FASPE. Dirige el Congreso Internacional Las Desconocidas. Estudios sobre la construcción de la identidad femenina en la literatura, que forma parte del grupo de investigación Escritoras y personajes femeninos en la literatura (Universidad de Salamanca). Ha sido finalista del III Premio Educa Abanca. Mejor Docente de España, en la categoría Universidad; y del premio de investigación de la Primera edición del Congreso Internacional de Escritores y Artistas; y del International Research Awards on Psychiatry and Mental Health (2021) en la categoría Research award. Su línea de investigación se centra en el estudio de la narrativa para establecer la relación entre la elaboración del discurso y la construcción de la identidad, particularmente de la identidad de género.

Esther Sanz i Vilar, UNIR

Esther Sanz i Vilar, nacida en Barcelona en mayo de 1995, estudió el grado en derecho en la Universidad Pompeu Fabra, el Máster de Acceso a la Abogacía y se hizo abogada en 2019. Después de trabajar como abogada durante 2 años, decidió hacer un cambio de rumbo profesional y estudiar el Máster en Enseñanza del Español como lengua extranjera. A raíz de este máster tuvo la oportunidad de colaborar con la Universidad de Turín impartiendo un curso de conversación de español. Actualmente es profesora de español y de inglés en academias privadas en Turín.

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Publicado

2021-06-23

Cómo citar

Sevilla-Vallejo, S., & Sanz i Vilar, E. (2021). El español jurídico: propuesta de intervención en el aula de español con fines específicos. Revista De Lenguas Para Fines Específicos, 27(1), 113–139. Recuperado a partir de https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/LFE/article/view/1354