School library and gender: Initial training for EFL secondary school teachers

10.20420/ElGuiniguada.2024.712

Authors

Keywords:

multiliteracy, gender, social justice, school library

Abstract

This article is part of the educational innovation project 'Literacy, Gender and Diversity' which promotes the integration of gender perspective into English teacher training. Previous research indicates a scarce presence of literature in English teaching and seeks to promote the construction of school or classroom libraries with a gender perspective within the concept of social justice. The relevance of these libraries in secondary education, where their use is limited, is analyzed, and the need to include female authors, protagonists, and illustrators is emphasized to promote an educational model sensitive to social justice and intersectionality. Following a qualitative research methodology, the study conducted with students of the Master's Degree in Secondary Education Teaching at the University of Valencia includes semi-structured interviews and a questionnaire to show the beliefs of future teachers about the suitability of these topics in school libraries.

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Author Biographies

Margarida Castellano-Sanz, Universitat de València

Profesora en el Dpto.de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universitat de València, donde su interés académico se centra en la multimodalidad en el aula, el aprendizaje de lenguas a través de la literatura y las construcciones identitarias. Es licenciada en Filología Inglesa y Catalana y doctora en Filología.

Rocío Domene-Benito, Universitat de València

Rocío Domene-Benito holds a Ph.D. in Specific Didactics with a thesis on the development of interculturality in English through picturebooks. Her research interests include the use of book objects and picturebooks in the teaching/learning of foreign languages and gender studies. She is an assistant professor in the Department of Language and Literature Teaching at the University of Valencia.

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Published

2024-07-16

How to Cite

Castellano-Sanz, M., & Domene-Benito, R. (2024). School library and gender: Initial training for EFL secondary school teachers: 10.20420/ElGuiniguada.2024.712. El G U I N I G U a D a, (33), 28–38. Retrieved from https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/ElGuiniguada/article/view/1715

Issue

No. 33 (2024): El Guiniguada

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Copyright (c) 2024 Margarida Castellano Sanz, Rocío Domene Benito

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