What Game of Thrones taught us: Audiovisual Translation as a resource to foster grammatical competence in the English as a Foreign Language classroom
Keywords:
audiovisual translation, English as a Foreign Language, grammatical competence, linguistic competence, pedagogical translationAbstract
The purpose of this study is to analyse the development of the grammatical competence in Spanish secondary students of English as a Foreign Language (EFL) through English-Spanish audiovisual translation (AVT). To meet this aim, a quasi-experimental methodology has been implemented. A pre-test and a post-test of grammatical competence level was carried out before and after the viewing and subsequent AVT task of fragments of the international series Game of Thrones with a group of 43 students of secondary education aged between 15 and 16 years old. Results show a moderate decrease in the number of students failing the post-test after the intervention, as well as a remarkable increase in the number of students with C and A grades, demonstrating the potential of AVT as a resource to foster the acquisition of linguistic and grammatical competence in the EFL classroom.
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