Educational Innovation Projects at the University of the Basque Country

doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.408

Authors

Keywords:

Educational innovation, Teachers, University

Abstract

The Educational Innovation Projects (EIP) at the University of the Basque Country have a track record of more than 15 years. In order to understand aspects of this itinerary, the themes, priority lines of intervention and the language used are analysed, as well as the evolution of these aspects over the years. The case method has been used and documentary analysis as a data collection technique. The results show that a total of 510 projects have been carried out with 2,844 participations; 52.16% deal with the subject of active and autonomous learning, and the presence of Basque represents 8% of the projects. The conclusion is that the EIPs have been consolidated at the university as a research activity on teaching practice itself, dealing with subjects that today's society demands but the language for dealing with them is still Spanish.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alkorta, I. (2011). Introducción. I. Fernández e I. Rekalde. Una universidad que aprende: innovación y cambio educativo en la UPV/EHU. Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.

Balluerka, N. (2008). Introducción. En T. Palomares, M.N. González y J. Mª Madariaga. La Innovación Educativa en la Universidad: adaptación al cambio (pp. 11-14). Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.

Barraza, A. (2013). ¿Como elaborar proyectos de innovación educativa?. Universidad pedagógica de Durango.

Bauman, Z. (2003). La cultura en el mundo de la modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica.

Benedito, V. (2005). Prólogo. En J.Mª Goñi. El espacio europeo de educación superior, un reto para la universidad (pp. 9-17). Octaedro.

Bisquerra, R. (Coord.) (2012). Metodología de la investigación educativa. La Muralla.

Couto-Cantero, P. (2018). Innovación, comunicación y práctica docente. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, 27, 7-12.

Etxague, X. (2006). Introducción. En J. Guisasola y T. Nuño. La educación universitaria en tiempos de cambio (pp. 9-19). Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.

Fernández, I. y Rekalde, I. (2011). Análisis del impacto de la formación continua del PDI en la UPV/EHU (2006-2011): retrospectiva y líneas de avance. En I. Fernández e I. Rekalde (Coord.). Una universidad que aprende: innovación y cambio educativo en la UPV/EHU (pp.19-44). Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.

Fernández-Martínez, M.M., Carrión, J.J., Luque, A. y Román, I. (Coords.) (2020). Innovación docente en la universidad y realidades emergentes. Octaedro.

GIEB -UPV/EHUko Gizakiekin lotutako Ikerketetarako Etika Batzordea (2020). https://www.ehu.eus/eu/web/ceid/ceish/comite

Gil, J. (2003). La estadística en la investigación educativa. Revista de Investigación Educativa, 21 (1), 231-248.

González, M.N. y Madariaga, J.Mª. (2008). Respuestas innovadoras a nuevas situaciones educativas. En T. Palomares, M. N. González y J.Mª Madariaga, (Coord). La Innovación Educativa en la Universidad: adaptación al cambio (pp. 25-30). Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.

Hannan, A. y Silver, H. (2005). La innovación en la enseñanza superior. Enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales. Narcea.

Hargreaves, A., Earl, L., Moore, S. y Manning, S. (2001). Aprender a cambiar. La enseñanza más allá de las materias y los niveles. Octaedro.

Imbernón, F. (2000). Un nuevo profesorado para una nueva universidad. ¿Conciencia o presión? Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 38, 37-46. http://w.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1223490004.pdf

Juárez, H. Mª (2011). Marco teórico, profesional y legal. Ministerio de Educación (Eds). Estudio sobre la innovación educativa en España. Ministerio de Educación.https://fracasoacademico.files.wordpress.com/2013/12/estudio_innovacic3b3n_educ_espac3b1a.pdf

King, N. & Anderson, N. (1995). Innovation and Change in Organizations. Routledge.

Lukas, J.F. eta Santiago, K. (2016). Hezkuntza ebaluazioa. Euskal Herriko Unibertsitate Argitalpen Zerbitzua.

Marcelo, C. (1997). La naturaleza de los procesos de cambio. En C. Marcelo y J. López. Asesoramiento curricular y organizativo en educación (pp. 9-39). Ariel.

Mendia, A. eta Rekalde, I. (2019). iRAKER: UPV/EHUko irakasleen gaitasun akademikoa garatzeko programa. Lehen deialdiaren inpaktuaren balorazioa. Uztaro: giza eta gizarte-zientzien aldizkaria, 114, 5-31.

Murillo, F. J. (2006). Retos de la innovación para la investigación educativa. En T. Escudero y A.D. Correa, (Coord). Investigación en innovación educativa: algunos ámbitos relevante (pp. 23-54). La Muralla.

Navarro, E., Jiménez, E., Rappoport, S. y Thoilliez, B. (2017). Fundamentos de la investigación y la innovación educativa. UNIR Editorial.

Padilla, A. y Rosique, J.A. (2009). El Proceso de Bolonia: hacia la creación del espacio común europeo de educación. Reencuentro, 54, 37-51.

Palomares, T. (2008). Claves de la relevancia de los proyectos de innovación educativa en la universidad del siglo XXI. En T. Palomares, M.N. González y J. Mª. Madariaga. La Innovación Educativa en la Universidad: adaptación al cambio (pp. 15-24). Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.

Pizzolitto, A.L. y V. Macchiarola. (2015). Un estudio sobre cambios planificados en la enseñanza universitaria: origen y desarrollo de las innovaciones educativas. Innovación Educativa, 15 (67), 111-134.

Rekalde-Rodríguez, I. y Mendia-Urrutia, A. (2020). Una formación participativa para el profesorado novel. El caso de la UPV/EHU. Revista de Investigación en Educación, 18(2), 118-134. DOI: https://doi.org/10.35869/reined.v18i2.2838

Rivera, E. y Torre, E. De la (2005). Democratizar el aula universitaria. Una propuesta alternativa de formación inicial universitaria desde la participación del alumnado. Revista Investigación en la Escuela, 57, 85-95.

Rodríguez, G., Gil, J., y García, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Aljibe.

Rodríguez-Gómez, D. & Garín, J. (2015). Innovación, aprendizaje organizativo y gestión del conocimiento en las instituciones educativas. Educación, 24(46), 73-90.

Roig-Vila, R. (Ed.) (2020). La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas. Octaedro.

Ros, I., Ugarte, E., Ayerbe, M., Rekalde, I. y Garay, U. (2017). Análisis de la última convocatoria de Proyectos de Innovación Educativa presentados en la Universidad del País Vasco. En T. Ramiro, Mª. T. y M. P. Bermúdez. Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior. Libro de resúmenes XIV FECIES (p. 361). Editorial Universidad de Granada.

Simons, H. (2011). El Estudio de caso: Teoría y Práctica. Morata.

Stake, R.E. (1998). Investigación con estudio de casos. Morata.

Tejada, J. (2007). La innovación educativa. En J. Tejada, V. Giménez, F. Gan Bustos, G. Viladot, M. Fandos, A. Pio González, y J.M. Jiménez. Formación de formadores. Tomo 2 (pp. 631-712). Escenario institucional. Paraninfo.

Tomàs, M., Borrell, N., Castro, D., Feixas, M., Bernabeu, D., y Fuentes, M. (2010a). La cultura innovadora de las universidades: estudio de casos. Octaedro.

Tomàs, M., Castro, D., y Feixas, M. (2010b). Dimensiones para el análisis de las innovaciones en la universidad. Propuesta de un modelo. Bordón, 62 (1), 139-151.

Tomàs-Folch, M. (2019). La Universidad: Retos y desafíos. Retos para una sociedad más inclusiva, más culta y más competitiva. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, 28, 10-18.

UPV/EHUko Hezkuntza Laguntza Zerbitzuaren web gunea. (2020). https://www.ehu.eus/es/web/sae-helaz).

UPV/EHUko webgunea (2020). https://www.ehu.eus/eu/aurkezpena

UPV/EHU zenbakitan (2020). http://www.ehu.eus/zenbakitan/eu/node/120.html

Vázquez, R. y Angulo, F. (2003). Introducción a los estudios de casos. Los primeros contactos con la investigación etnográfica. Aljibe.

Downloads

Published

2021-07-02

How to Cite

Ereñaga De Jesús, A., & Rekalde-Rodriguez, I. (2021). Educational Innovation Projects at the University of the Basque Country: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.408. El G U I N I G U a D a, (30), 104–121. Retrieved from https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/ElGuiniguada/article/view/1323

Issue

No. 30 (2021): El Guiniguada

Section

Papers

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. You can not make a commercial use of the work. The use derived from the work is also not allowed.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).