The need for regulated training on the Easy-to-Read methodology. A proposal for a postgraduate course in Translation and Interpreting
doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2022.512
Keywords:
Cognitive accessibility, intellectual or developmental disabilities, Easy-to-Read, reading comprehension, educational programmeAbstract
Creating cognitively accessible environments has been a basic legislative and institutional concern since the beginning of the 21st century. The Easy-to-Read methodology allows the development of texts which are accessible for users presenting any kind of reading comprehension difficulties, especially those who have intellectual or developmental disabilities. Although information on this methodology is currently being disseminated and different regulatory documents on how to transfer accurately source texts to more accessible contents have emerged, there does not exist, however, a regulated training course that allows dealing with the task of textual adaptation with the greatest possible guarantees in Spain. For this reason, this paper is aimed to offer a proposal of a course integrated in a postgraduate degree in Translation and Interpreting in which several translation competences that are needed in Easy-to-read adaptation are approached. As it is explained throughout this paper, this is due to the fact the competences assigned to this degree are also necessary for the training of professionals working on adapting texts using the Easy-to-read methodology.
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